ภาษากายช่วยทำให้เรียนภาษาได้รวดเร็วขึ้นจริงหรือไม่?

ประสบการณ์การเรียนรู้ส่วนใหญ่ของเราเกี่ยวข้องกับการป้อนข้อมูลด้วยภาพและการได้ยิน ไม่ว่าจะเป็นผ่านหน้าจอคอมพิวเตอร์หรือในห้องเรียนแบบดั้งเดิม เมื่อเราประสบปัญหาในการเรียนรู้ เรามักจะพยายามปรับเปลี่ยนแนวทางของเราโดยใช้ประสาทสัมผัสเดียวกัน ตัวอย่างเช่น เราอาจหันไปใช้แฟลชการ์ดหรือฟังพอดแคสต์ในภาษาที่ต้องการเรียน

อย่างไรก็ตาม ควรพิจารณาว่าการรวมประสาทสัมผัสเพิ่มเติมเข้ากับกระบวนการเรียนรู้สามารถให้ประโยชน์ที่ไม่สามารถบรรลุได้โดยการเปลี่ยนวิธีการรับรู้ข้อมูลด้วยตาและหูของเราเพียงอย่างเดียวหรือไม่

ในบทความนี้ เราจะเจาะลึกถึงเหตุผลบางประการว่าทำไมนอกจากสมองแล้ว การขยับร่างกาย หรือ body language จึงมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

เสริมสร้างการเรียนรู้ภาษาผ่านร่างกาย (Body Language)

การศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้ที่จัดทำโดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งเดรสเดน (Technical University of Dresden) ได้ค้นพบศักยภาพของเยื่อหุ้มสมองส่วนสั่งการ (บริเวณสมองที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหว) ในการอำนวยความสะดวกในการรับคำศัพท์ต่างประเทศได้เร็วขึ้น นักวิจัยระบุว่าการใช้เทคนิคการเรียนรู้เกี่ยวกับท่าทาง แทนที่จะใช้ข้อมูลเสียงหรือภาพเพียงอย่างเดียวจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้เรียน 

ในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรมสี่วัน ผู้เข้าร่วมได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาต่างประเทศใหม่โดยการเชื่อมโยงท่าทางกับคำศัพท์ หลังจากการฝึกอบรม พวกเขาผ่านการทดสอบการแปลซึ่งจำเป็นต้องจำและแปลคำศัพท์เป็นภาษาแม่ของพวกเขา ในขณะเดียวกัน นักประสาทวิทยาได้ใช้ Transcranial Magnetic Stimulation (TMS) เพื่อยับยั้งการทำงานของมอเตอร์คอร์เทกซ์

เมื่อกิจกรรมของมอเตอร์คอร์เท็กซ์ถูกระงับ ผู้เข้าร่วมประสบความยากลำบากในการจำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับท่าทาง เพื่อตรวจสอบผลลัพธ์ของพวกเขา นักวิจัยยังได้ทดสอบผลของการยับยั้งมอเตอร์คอร์เท็กซ์กับนักเรียนที่สังเกตเฉพาะรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์โดยไม่สร้างท่าทาง การทบทวนความจำของนักเรียนเหล่านี้ไม่ได้รับผลกระทบ

การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าสำหรับผู้เข้าร่วมที่ใช้ท่าทาง การเคลื่อนไหวจะเกี่ยวพันกับกระบวนการเข้ารหัสคำศัพท์ใหม่ในสมองของพวกเขา ดังนั้น การเรียกค้นคำศัพท์ยังต้องมีการเปิดใช้งานมอเตอร์คอร์เท็กซ์ โดยไม่คำนึงว่าจะใช้ท่าทางในระหว่างการจำหรือไม่

Brian Mathias ผู้เขียนคนแรกของการศึกษาเน้นย้ำถึงแง่มุมที่น่าสนใจที่สังเกตเห็นผลกระทบทั้งจากคำที่เป็นรูปธรรมเช่น "ไวโอลิน" และคำที่เป็นนามธรรมเช่น "ประชาธิปไตย" เขาอธิบายว่า "การค้นพบนี้บอกเป็นนัยว่าความทรงจำของเราเกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาต่างประเทศที่เพิ่งเรียนรู้นั้นขึ้นอยู่กับบริบทของเซนเซอร์มอเตอร์ที่ได้รับประสบการณ์ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้"

Mathias เน้นย้ำว่าเทคนิคคำศัพท์ภาษาต่างประเทศส่วนใหญ่อาศัยข้อมูลการได้ยินหรือภาพเป็นหลัก "การค้นพบของเราให้ข้อมูลเชิงลึกว่าเหตุใดเทคนิคการเรียนรู้ที่รวมระบบมอเตอร์ของร่างกายโดยทั่วไปจึงมีประสิทธิภาพดีกว่ากลยุทธ์ทางเลือกเหล่านี้

การเพิ่มพูนการเรียนรู้ผ่านการเพิ่มคุณค่า Sensorimotor

การเรียนรู้โดยเนื้อแท้เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสหลายอย่าง ตัวอย่างเช่น เมื่อระบุเสียงของเพื่อนใหม่ เราไม่เพียงอาศัยสัญญาณการได้ยินเท่านั้น แต่ยังอาศัยการผสมผสานระหว่างรูปลักษณ์ภายนอกและเสียงของพวกเขาด้วย เราดูดซับข้อมูลใหม่ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น บัตรคำศัพท์ วิดีโอ วิดีโอเกม เพลง บทกวี และกิจกรรมเชิงโต้ตอบโดยใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น โทรศัพท์ แท็บเล็ต และแล็ปท็อป

อย่างไรก็ตาม จากรายงานในปี 2020 ที่ตีพิมพ์ใน Educational Psychology Review แม้ว่า "กลยุทธ์การเพิ่มคุณค่า" เหล่านี้บางส่วนได้รับการศึกษาและนำไปใช้ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเพื่อปรับปรุงผลการเรียนรู้ แต่อย่างอื่นกลับถูกมองข้ามไปอย่างมาก นอกจากนี้ มีหลักฐานเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ว่าการเรียนรู้ของมอเตอร์ซึ่งเรียกว่า "การเพิ่มประสิทธิภาพของเซนเซอร์มอเตอร์" สามารถปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้และประสิทธิภาพของหน่วยความจำได้

ในการศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้ ผู้เขียนบทความค้นพบว่าการสอนคำศัพท์ภาษาต่างประเทศให้กับเด็กนักเรียนอายุ 8 ขวบโดยใช้ท่าทางและรูปภาพส่งผลให้จดจำคำศัพท์ได้ดีขึ้นเป็นเวลาหลายเดือนหลังจากระยะเวลาการเรียนรู้ ในระหว่างการทดลอง เด็กชาวเยอรมันได้รับการฝึกฝนเป็นเวลา 5 วันโดยใช้การนำเสนอคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านการฟัง รวมทั้งคำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม

ในการทดลองครั้งแรก นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ควบคู่ไปกับการแสดงท่าทางด้วยตนเอง (การเพิ่มคุณค่าทางท่าทาง) ในการทดลองที่สอง การเปรียบเทียบการเพิ่มคุณค่าด้วยท่าทางเปรียบเทียบกับการเพิ่มคุณค่าในรูปภาพ เด็กๆ ได้รับการทดสอบการจำและการแปลสามวัน สองเดือน และหกเดือนหลังจากการฝึกครั้งแรก

ผู้เขียนระบุว่า "ทั้งท่าทางและรูปภาพช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของเด็กในการทดสอบเมื่อเทียบกับการเรียนรู้ที่ไม่ได้เสริม" นอกจากนี้ ประโยชน์ของการเพิ่มสีสันด้วยท่าทางและรูปภาพยังคงมีอยู่นานถึงหกเดือนหลังจากการฝึกอบรม และสังเกตได้จากทั้งคำที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม

ปลดล็อกความคิดสร้างสรรค์ผ่านการเคลื่อนไหว

ในรายงานการวิจัยของพวกเขาที่ชื่อว่า "ร่างกายในใจ: ภาษากายส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอย่างไร" Manuela Macedonia และ Thomas Knösche จาก Max Planck Institute for Human Cognitive and Brain Sciences ในเมือง Leipzig ประเทศเยอรมนี เสนอว่าการผสมผสานการเคลื่อนไหวของร่างกายควบคู่ไปกับคำศัพท์จะช่วยปรับปรุงไม่เพียงแต่การจำคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังกระตุ้นการสร้างประโยคใหม่อีกด้วย สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าผลกระทบของการเคลื่อนไหวร่างกายและท่าทางต่อการเรียนรู้มีมากกว่าแค่การดึงภาษามาใช้ในการผลิตภาษา

สำหรับการศึกษา นักเรียน 20 คนเข้าร่วมหลักสูตรหกวันเกี่ยวกับ Vimmi ซึ่งเป็นภาษาประดิษฐ์ ครึ่งหนึ่งของหลักสูตรมุ่งเน้นไปที่คำแนะนำในการพูดและเขียนเท่านั้น ในขณะที่อีกครึ่งหนึ่งเกี่ยวข้องกับการบูรณาการการเคลื่อนไหวร่างกายที่นักเรียนได้รับคำสั่งให้ปฏิบัติ

ผลการวิจัยพบว่านักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ที่เรียนรู้ร่วมกับท่าทางได้ดีขึ้น ในการทดสอบแยกต่างหาก พวกเขาได้รับมอบหมายให้สร้างประโยคโดยใช้คำที่ได้มาใหม่ สิ่งที่น่าสนใจคือ นักเรียนใช้คำที่เข้ารหัสผ่านท่าทางบ่อยขึ้น ซึ่งบ่งชี้ว่าพวกเขาเข้าถึงได้ง่ายยิ่งขึ้นในหน่วยความจำและมีบทบาทอำนวยความสะดวกในการสร้างประโยคใหม่

บทบาทของร่างกายในการสนับสนุนสมอง

การศึกษาจำนวนมากที่ดำเนินการในประชากรที่หลากหลายได้ให้หลักฐานสำหรับ "Enactment Effect" ทำให้นักวิชาการชั้นนำถกเถียงกันว่าการพัฒนาภาษาพัฒนาขึ้นโดยเฉพาะเพื่อช่วยท่าทางหรือไม่ว่าจะเป็นกระบวนการแยกต่างหากที่เกิดขึ้นซ้อนทับกันในสมอง

ตามสมมติฐานแรกด้วยท่าทาง การจับและจัดการกับวัตถุก่อให้เกิดภาษาต้นแบบ โดยเริ่มแรกเป็นการรวมการสื่อสารด้วยท่าทางและเสียง และเปลี่ยนจากท่าทางเป็นการเปล่งเสียงในที่สุด คนอื่น ๆ ตั้งคำถามถึงความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงนี้และเสนอว่าภาษาพัฒนาขึ้นด้วยเหตุผลทางสังคมเป็นหลัก และจะซับซ้อนมากขึ้นเมื่อองค์กรทางสังคมพัฒนาขึ้น อย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่าการเคลื่อนไหวมีบทบาทสำคัญในการรับและผลิตภาษา

ทีมวิจัยจาก Johannes Kepler University ในเมืองลินซ์ ประเทศออสเตรีย เน้นย้ำถึงผลกระทบของการหยิบจับที่เป็นตัวแทนของวัตถุในสมอง พวกเขาอ้างถึงการศึกษาของ Madan และ Singhal ซึ่งผู้เข้าร่วมจำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่มีการจัดการที่แตกต่างกัน (เช่น วัตถุที่ต้องการการประมวลผลที่เกี่ยวข้องกับมอเตอร์มากขึ้น) เช่น กล้องและโต๊ะ ผลลัพธ์แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพหน่วยความจำที่เหนือกว่าสำหรับคำที่เชื่อมโยงกับวัตถุที่ปรับเปลี่ยนได้สูง

การศึกษา Neuroimaging โดยเน้นที่คำที่เกี่ยวข้องกับเครื่องมือหรืออุปกรณ์ต่างๆ เผยให้เห็นกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นในบริเวณมอเตอร์ของสมองอย่างต่อเนื่องเมื่อเทียบกับวัตถุที่เคลื่อนไหวได้น้อยกว่า นักวิจัยกล่าวว่า "ยิ่งเรามีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุมากเท่าไหร่ วัตถุเหล่านั้นก็จะแสดงออกมาในสมองของเราอย่างแข็งแกร่งมากขึ้นเท่านั้น"

แม้ว่านักวิทยาศาสตร์จะยังไม่สามารถระบุได้อย่างแน่ชัดว่าเหตุใดปรากฏการณ์นี้จึงเกิดขึ้น แต่ก็ยังมีสาขาทั้งหมดที่ทุ่มเทเพื่อตรวจสอบมัน ความรู้ความเข้าใจที่เป็นตัวเป็นตน นักวิทยาศาสตร์ด้านความรู้ความเข้าใจที่เป็นตัวเป็นตนสำรวจปฏิสัมพันธ์ระหว่างร่างกายและสมอง ดูประสบการณ์ของมนุษย์ รวมถึงการเรียนรู้ อันเป็นผลมาจากสมองที่อยู่ภายในร่างกายแทนที่จะเป็นสมองที่ควบคุมร่างกายเพียงอย่างเดียว

นักวิจัยของ Linz อธิบายว่าทฤษฎีการรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตนระบุว่ากระบวนการรับรู้นั้นหยั่งรากลึกในการปฏิสัมพันธ์ของร่างกายกับโลกรอบข้าง ดังนั้น ภาษาในฐานะความสามารถในการรับรู้จึงมีรากฐานมาจากระบบเซ็นเซอร์ของเรา และการแสดงคำนั้นเชื่อมโยงอย่างซับซ้อนกับประสบการณ์ทางร่างกายที่เราได้รับในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

พวกเขาเน้นความจริงที่ว่าทารกมักจะจับและจัดการกับวัตถุในระหว่างการเรียนรู้ภาษาโดยไม่ได้รับคำแนะนำที่ชัดเจนจากผู้ดูแล "เมื่อทำเช่นนี้ ทารกจะรวบรวมประสบการณ์เซ็นเซอร์รับความรู้สึกหลายอย่างจากสภาพแวดล้อมของพวกเขา" ดังนั้น ในฐานะผู้ใหญ่ที่เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จึงควรพิจารณาเลียนแบบการมีส่วนร่วมของร่างกายตามธรรมชาติที่สังเกตได้ในช่วงวัยเด็ก ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่เชื่อว่าเอื้อต่อการเรียนรู้ภาษามากที่สุด

เครื่องมือโดยธรรมชาติของคุณ: ความรู้ความเข้าใจที่เป็นตัวเป็นตน

ความรู้ความเข้าใจที่เป็นตัวเป็นตนกำลังสร้างผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในสาขาต่างๆ นอกเหนือจากการเรียนรู้ภาษา ซึ่งครอบคลุมสาขาวิชาต่างๆ เช่น ชีววิทยาระบบประสาท จิตวิทยาพัฒนาการ และปัญญาประดิษฐ์ ดังนั้น ก่อนที่จะหันไปใช้แฟลชการ์ดหรือพ็อดคาสท์ ให้พิจารณาใช้ประโยชน์จากทรัพยากรที่คุณมีอยู่เพื่อเพิ่มพูนความคล่องแคล่วในภาษาที่คุณต้องการ ซึ่งก็คือร่างกายของคุณเอง